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摘要
“势”是中国传统文化中的一个重要哲学概念。从中国哲学视角进行阐释，“势”具有四重内涵，即“势”是事物本身固有的可能性、倾向与必然趋势，是事物发展、变化的动态运动过程，其运动状态、速度与方向等受“势”的变化过程中各参与要素的影响，是不断变化、发展、转化，出现新的可能性与趋势的螺旋式上升过程。基于人性固有之“势”的变化、生长的实然样态，教育回归人性的逻辑起点与实践路径应当是：应势而动，尊重学生生命之“势”，做到教育“适性”；顺势而为，把握学生向学之“势”，做到教育“适时”；因势而新，留有教育空白，达到学生成长的“适意”状态。在把握何为“势”的内涵上，应通过“应势”“顺势”及“造势”实现教育“适性”“适时”与“适意”，助力学生达到“从心所欲不逾矩”的理想生命状态。
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单位教育科学学院; 渤海大学
