发展应用意识的初中数学教学实践与探析

作者：***; 周庆忠

来源：数学教学, 2021, (08): 38-41.

<正>如何开展培养应用意识的数学教学?笔者通过多年的教学实践,认为应通过"设置激趣诱导,体验新知学习必要性;开展数学活动,感受数学实践普遍性;创设实际问题,领悟知识运用广泛性;倡导问题探究,感悟数学建模优势性"四个方面来发展应用意识,以飨读者.1 设置激趣诱导,体验新知学习必要性设置"激趣"导入能引发学生的思维与认知冲突,使其感受到学习新知的必要性、迫切性.课程标准指出,组织一些与教学内容相关的现实生活的活动,讲述一些趣味和贴切的数学故事,或创设一些激发学生思维的问题进行诱导,不仅激发了兴趣、活跃了思维,学生的注意力也会被迅速集中,还会产生强烈的新知学习欲,发展学生的数学应用意识.