部编教材重视培养低年级学生非连续性文本的初步阅读能力。教学中,我们要让学生学会观察,理清图表等非连续性文本的表达顺序,有条理地阅读文本。可以充分利用课文插图学拼音、认事物、促朗读等,增进对课文的理解。可以通过读漫画,画漫画,写漫画,提高口头表达能力,让学生乐于写话。
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