新课程改革进程中,深度学习一词被广泛应用,主要是由于其与新课程改革所要求的相符,在传授学生理论知识同时,重视学生操作能力、创造能力的培养。初中化学科目中很多内容都涉及了人们日常生活,为此教学中生活化深度学习不仅有利于学生更加准确的掌握重难点,而且对于思维深层次发展、学科核心素养培养非常有利。所以本次研究将初中化学教学"生活化"深度学习探究和思考作为了重点,并且给予了可行性建议。
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