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摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段“阅读与鉴赏”中明确指出了要学习圈点、批注等阅读方法，足以说明批注式阅读在小学语文教学中的重要性。然而，当前小学语文的批注式阅读教学却存在学生批注类型单一、批注位置错乱、批注内容无味、批注兴趣不足等问题。本文以部编版小学语文四年级上册第六单元的教学为例，采取“教师传授方法，学生独立批注；教师引导批注，明确批注重点；营造良好氛围，鼓励学生参与；改变评价方式，提升学生信息”等策略，以提升学生阅读能力。
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单位教育科学学院; 重庆师范大学
