精准抓住课堂规律 提高数学教学质量

作者：包红娜

来源：辽宁教育, 2022, (23): 77-79.

• 课堂规律
• “双减”
• 教学质量
• 小学数学

“：双减”要求减轻学生的作业负担和校外培训负担，想要达成这样的目标，提高教学质量是根本解决策略之一“。减负增质”指的是以减学生“学”的负担来“增”学生“学”的效率，以“增”教师教学的质量来“减”学生“学”的负担。在小学数学课堂中，教师要精准抓住课堂规律“，做到应教尽教”，要以课堂规律为抓手，提高数学教学质量。教师要把握以核心素养为导向的教学目标，精趣导入；设计体现结构化特征的课程内容，精准施教；巧设促进学生发展的课堂活动，精致练习。教师要以“三精”，促进“双减”、实现“增质”，使学生在轻松有趣的教学氛围中，思辨、明理、减负、悦己。