<正>预设与生成深度融合下的体育学习,从学生层面上看,是将学生的兴趣、特长、活动方式、生活经历、情感体验等转化成课程资源;从教师层面上看,是采用辨别、筛选、取舍、转换等方式,依据预设的教学目标生成的教学情境,诸如调控教学环节、重组教学内容、转换教学方法等,合理利用场地器材,让学生在自主中学习,在互动中求知,在互帮中感悟,在开放中收获,在合作中发展,在审美中体验,在参与中分享,真正成为课堂的主人。下面本人结合教学
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