传统的考核模式适合评价学生对知识的掌握程度,不适合评价学生各种能力的提高情况。围绕课程教学目标,提出形成性与终结性相结合的考核模式,从课堂互动、课后作业、单元测试、自学、实验以及期末考试等多途径考核学生分析问题解决问题的能力、自主学习能力、信息获取与表达能力、工程实践能力以及创新思维能力,并编制适合能力考核的思考题、讨论题、调查题、分析题、应用题、设计题等题型。
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