“双减”之下“四个回归”与课堂教学改进

作者：刘晓霞

来源：安徽教育科研, 2023, (20): 121-123.

• “双减”
• 课堂教学
• 教学改进
• 四个回归

课堂教学是学校教育的中心环节，也是实现教师善导、学生善学的重要环节，其改进有助于减负增效。为此，教师可以从回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想四个方面入手，以主体意识觉醒为抓手激发学生学习热情，以创新实践活动为载体丰富课堂教学内容，以引领自主自治为依托激活课堂教学过程，以发展学生个性为主线评判课堂教学效果，改进中小学课堂教学工作。