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摘要
在创新驱动发展的战略背景下，专业教育融入双创教育已成必然趋势。通过随机选取农林院校两个相同专业的班级，对二者分别实施传统的和融入创新创业教育的教学方式，并采用方差分析法探索融入双创教育的教学方式对统计类课程教学效果的影响。研究结果表明，融入双创教育的实验班学生在自主学习意愿、课堂参与程度及学业成绩等方面都要优于对照班学生，融入双创教育的教学方式对统计类课程的教学效果有正向的促进作用。据此，构建统计类课程教学与创新创业教育相结合的教学体系，倡导通过创新教学内容、整合优质资源等方式促进学生了解专业前沿动态、最新技术成果及相关创新创业政策，提高学生对学习统计知识、双创知识必要性的认知，解决人才创新能力薄弱的难题。
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单位江西农业大学; 经济管理学院
