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摘要
“大类招生、分流培养”是高等教育不断创新与改革的尝试，对解决大学生盲目挑选专业、一次选专业定终身等弊端提供了解决方案。职业生涯规划教育能够提升大学生选择专业的科学性；设置职业生涯规划目标，能够逐步提升大学生正确选择专业后的内驱力；大学生职业生涯教育也能够逐步提高班级的凝聚力和团队精神。但是大类招生、专业分流对大学生职业生涯规划教育提出了新的需求，比如在制定专业分流原则时缺乏德智体美劳全面发展情况的评价；在选择具体攻读专业方面，大学生的选择存在一定程度的盲目性；在分流后的新班级重组方面，大学生再次面临适应人际关系、学习空间等变化的困难。沈阳农业大学林学院在大类招生背景下开展大学生职业生涯规划教育，使大学生深入了解自己所选专业的概况；通过深入专业教育及其职业探索，使大学生更加详细地了解专业发展；学习和运用认知信息加工理论，帮助大学生合理开展职业生涯规划；合理设置职业生涯规划目标体系，不断提升大学生的自我内驱力和班级凝聚力。
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