新课程标准明确提出化学教学要激发学生树立以化学作为专业和职业的兴趣和理想。以“污水处理厂的氮污染治理”这一社会性科学议题为例，开发了基于SSI的化学职业教学框架，确立了识别议题、评估方案、科学辩论和决策反思等4个教学环节，指导学生基于文献资料和网站了解水处理相关专业及职业，在辩论决策中树立化学领域的职业信心，根据实践结果提出3点化学职业生涯教育建议。
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