"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"是小学数学课程的基本理念之一。然而,由于数学学科极具抽象性和逻辑性的特征,一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科,再加之不同学生在兴趣爱好、数学基础、能力倾向等诸多方面存在较大差异,所以后进生是客观存在的弱势群体,数学后进生的数量也往往多于其他学科。下面,笔者就立足自身教学实践与感悟,对如何做好小学数学后进生的转化工作这一问题作以分析探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
