从“扶”到“放”:培养学生数学阅读能力的尝试

作者：周平

来源：湖南教育(中), 2019, (06): 43.

<正>数学作为一门基础学科,其逻辑性强,又极具抽象性,往往使学生望而生畏。笔者在农村中学从教二十几年,深感要教好数学这门课,是一件极难的事情。在教学中,我发现学生常常会犯一些低级的错误,如在学习了平行的判定后,学生将"内错角"写成了"内挫角",将"同旁内角"写成了"同傍内角"……这说明学生既不读文字,又不思考问题,显而易见,学生的数学阅读能力不仅影响数学科目的学习,也会影响到其他学科的学习,更会影响到学生的终生发展。因此,培养学生的数学阅读能力至关重要。数学阅读能力的培养有一个从扶到放的过程。