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摘要
目的：调查医学院校新生自主学习状况，为今后开展教育教学改革提供相关参考依据。方法：采用大学生自主学习量表对某医学院校1840名医学院校新生的自主学习现状进行调查。结果：医学专业新生在学习动机的内在目标、学习意义及学习焦虑3个因子得分高于非医学专业新生，在自我效能、学习控制及外在目标3个因子得分低于非医学专业新生，且在我效能及学习意义2个因子得分差异有显著性(P<0.05);医学专业新生在学习策略的一般方法、学习计划及学习管理3个因子得分高于非医学专业新生，在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分低于非医学专业新生，且在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分差异有显著性(P<0.05)。结论：医学院校不同专业新生的自主学习状况存在较大差异。
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单位济宁医学院
