要解决“为了教而教”的问题，小学数学教师应学会构建小学数学的智慧课堂。小学数学课堂的智慧教学离不开有效情境的创设以及过程性教学的设计。教师在过程性教学中应注重小学生对数学本质的把握以及关注教学中的生成。华应龙是小学数学特级教师，他致力于小学数学教育的研究。本文以华应龙老师三节数学课“三角形的三边关系“”分数的初步认识”“阅兵中的数学故事”为例，浅析小学数学课堂的智慧教学。
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