依据教材、贴近学情、讲究教法、尊重学生认知规律,通过调整教材中知识呈现的顺序和详略,知识呈现的背景、方式、方法,学习活动的策略、方式方法等,找准新知识的"生长点",即"能生长新知识的知识",以丰富、延展知识的逻辑结构,追求最大发展。
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