以生为本，让数学有温度

作者：陆晓莉

来源：数学大世界(上旬), 2023, (08): 20-22.

<正>提高课堂教学温度在组织开展数学教学工作的过程中是一种新颖的提法。课堂气氛变得“温暖”，学生自然就会感到温暖，师生间的关系也会变得更加融洽，教学过程也会变得更加有温度。需要注意的是，要打造温暖课堂，并使数学知识更加有温度，教师就需要积极贯彻以学生为中心的教学理念，从多个方面为学生传递更多的温暖。在小学数学教学中融入更多的“温暖”要素，可以为课堂注入生机与活力。教师可以借助多元化的教辅手段，比如构建“温暖”教学情境、运用“温暖”教学方法、塑造“温暖”知心教师形象、开办“温暖”教学活动等，有效提高课堂教学温度，促进学生内在学习思维的快速觉醒，促使学生完善个人思维品质。