科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
问题式教学是激发学生学习兴趣、培养学生探究意识和问题意识的重要方式，通过创设区域地理情境和设计相应问题链能够有效培养学生的区域认知素养。针对课堂教学中问题式教学与区域认知能力培养存在的问题，本文从创设地理问题情境、设计地理问题链、探究地理问题链和总结评价四个角度，提出了问题式教学模式导向下的高中地理区域认知能力培养途径及优化策略，并以“区域的整体性和关联性”为例展开教学设计，以期为高中地理问题式教学的实施、学生区域认知素养的培养提供有价值的参考。
-
单位江苏第二师范学院; 南京大学
