<正>一、对话式教学的内涵与IB英语教学目标的关联巴西教育学家保罗·弗莱雷在其论著《被压迫者教育学》中指出,没有了对话,就没有了交流,也就没有真正的教育。美国学者尼古拉斯C·伯布勒斯(Nicholas C. Burbules)与伯特伦C·布鲁斯(Bertram C. Bruce)也曾给"教学中的对话"下过这样一个定义:对话是一种教学关系,它以参与者持续的话语投入为特征,并由反思和互动的整合构成。根据这一定义,对话式教学是一种强调师生共同探究、质疑、解释、评论、重新思考的过程,注重
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