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摘要
性别,是社会工作教育和实践的重要领域。性别敏感,是社会工作教育不可分割的组成部分。基于对2019年A大学社会工作系62名社会工作专业研究生所进行的性别教育实践,采用行动研究方法和双重视角,全方位探讨性别教育课程对于提升研究生性别平等意识、促进性别平等更好地融入社会工作实践方面的作用。研究发现,该课程提高了学生对于生理性别与社会性别的认知,提高了对于性别偏见的识别能力,也使得他们开始反思传统社会工作观念中的性别偏见和刻板印象,对于学生们将平等的性别意识融入社会工作实务具有指导意义。同时,该课程实践也为在高校课程尤其是社会工作课程中将性别教育融入整个教学环节,提供了改进建议及发展思路。
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