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摘要
<正>随着语文教学改革的深入，阅读教学越来越受到教师、学生和家长的重视。《义务教育语文课程标准》要求小学生阅读总量达到145万字以上。有人说，“得阅读者得语文”“得语文者得天下”，这是强调阅读的重要性。因此，阅读教学一定要从提升学生阅读能力的角度进行研究与实践。但在现实语文教学实践中，受制于多种因素，教师往往只停留在理念层面，在教学实践中，落实往往不够到位，缺乏章法；学生往往也不得要领，无所适从。这样势必造成阅读教学低效率，语文教学的成效也不尽如人意。笔者认为，语文教师不仅要知行合一，落实阅读教学环节相关要素，
