实施“现象教学”，提升学生数学学习力

作者：蒋志民

来源：数学教学通讯, 2020, (28): 67-68.

• 小学数学
• 现象教学
• 学习力

"现象教学"理论观照下的"小学数学",从学生已有知识经验、学习需要和情感基础出发。秉持现象学精神,面向事物本身,引导学生进行数学深度思考与探究。"现象教学"超越"学科逻辑""知识逻辑""预设逻辑",回归生活、回归生命、回归生成。