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摘要
目的 探析以问题为基础（PBL）教学法在肿瘤放射治疗教学中的应用价值。方法 选取2019年8月—2021年8月期间在我院肿瘤放射治疗科参加教学200名的实习生作为研究对象，按计算机分组法将以上人员随机分为试验组和对照组，每组100名，对照组实施传统教学，试验组实施PBL教学，对比两组人员经不同方式教学后的理论考核成绩、技能操作成绩，统计其教学结果的优良率，并对所有参与本次教学调查的实习生进行满意度调查。结果 试验组在PBL教学法下的理论成绩略低于对照组，经对比差异无统计学意义（P> 0.05）；该组人员的技能操作考核成绩高于对照组、教学结果优良率92.00%(92/100)高于对照组82.00%(82/100)、教学满意率95.00%(95/100)高于对照组80.00%(80/100)，以上数据经对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将PBL教学法用于肿瘤放射治疗科的临床教学中可在保证实习生掌握扎实理论知识基础上更好的提升其临床实践能力，此教学方法对保证实习生的教学结果、提高其对的教学方法的满意率均有着重要价值。
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