研究高校退役复学大学生学习适应性一直是解决该群体面临的诸多校园再融入问题中的关键环节。从学习态度、学习内容、学习环境这三方面分析导致高校退役复学大学生产生学习适应性困难的原因，提出基于社会角色理论，加快学生的角色认识和转换，通过营造情境性的学习环境，帮助学生形成良好的自我调节学习能力，组建结对帮扶共同进步的学习小组，帮助他们实现校园适应与融入。
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