未来的教育，要有温度地育人

作者：王黎

来源：课堂内外(高中版), 2022, (20): 1.

<正>主编语：每月，编辑部将通过采访、整理、收集全国名师、名家、名校长关于教师发展与成长的好建议，汇集成给“好老师的100条建议”。每月一会，让我们以“好老师”为镜，知兴替，明得失，共襄成长。教育这个词，特别耐琢磨。教，更多的会强调偏正式的教与学，教书、教课、教学；而育，除去主要集中于家庭的生养哺育之外，到了学校阶段，则一般更突出那些非正式的、非课程方式的培养、熏陶、化育、育人。教，就有教者、师者，教师，以及学生、学习者。育，就有生态、氛围、体系，网状而非层级的色彩更重，参与的角色也更丰富。二者是融合、统一的关系，但是，对照起来，也许可以给我们一个角度来思考探究未来教育的问题。