基于模型拓展的“次位概念”教学策略——以“渗透作用”为例

作者：黄新

来源：中学生物学, 2022, 38(06): 87-89.

• 教材模型拓展
• 次位概念
• 教学策略

基于教材模型对渗透现象发生的动态过程展开分析，助力次位概念——“渗透作用”的有效教学，并在此基础之上通过试题原创进一步阐述渗透原理的应用，以解决现实生活问题。