PTC“瀑布式”培训对临床护理带教老师综合能力的影响

作者：张震; 张敏; 刘兆娥; 王文君; 胡晓双; 赵伟

来源：齐鲁护理杂志, 2016, 22(16): 7-8.

DOI：10.3969/j.issn.1006-7256.2016.16.003

• 初级创伤救治
• “瀑布式”培训
• 护理教育
• 临床带教

目的:探讨应用初级创伤救治(PTC)"瀑布式"培训模式培养临床护理带教老师、建设学习型护理团队的方法及效果。方法:应用PTC"瀑布式"培训方法,分7期培训212名新聘带教老师,分别从PTC多项选择题试卷、场景演示和讲师资格评估3个方面进行考核。结果:PTC多项选择题评分结果显示培训后成绩明显高于培训前(P<0.01);场景演示培训后成绩为(8.55±0.62)分;讲师资格评估考核培训后成绩为(9.44±0.32)分。结论:PTC"瀑布式"培训模式应用于临床护理能显著提高带教老师实际操作能力和临床思维能力,增强带教意识,有助于综合素质的培养。

• 单位
  山东大学齐鲁医院