经过实践研究,在综合实践活动课程中落实STEM教育,应以合适的人数组织小组合作活动。为实践STEM教育,体现STEM教育的协作性特征,我将常规的分工与特别任务分工相结合,同时,开设通讯员活动时间,增加小组间的交流机会。在活动中将个人评价与集体评价相结合。在这样的小组运作模式下,学生能够获得社会性知识、情境性知识以及知识的迁移运用能力。在课堂上落实STEM教育,可以大大提高课堂教学效率和学生解决问题的能力。
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