仿写，打开写作之门——浅论低段语文教学中的仿写策略

作者：李晓菊

来源：读写算, 2018, (09): 229.

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模仿是儿童的天性,是创作的基础。仿写能有效地降低学生独立写作的难度,是学生提高写作水平的一条重要途径。我国著名语言学家吕叔湘先生认为:"学习语言的一般过程是模仿——变化——创造。"对于学习写作,吕先生曾指出:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"作为低段的孩子,识字量、认知能力、思维能力、语言理解和表达等各方面能力都极其有限的情况下,让他能写出几句或者一段通顺完整的话,确实是有难度的。教学实践告诉我们,小学低段写作能力的培养主要通过仿写训练进行,仿写是学生写作的开始。这个阶段仿写的训练,直接影响学生未来写作能力的发展,因此教师必须要从学生的学习特点入手,结合实际教学需求,合理制定训练内容,选择训练方法,力求最大限度的提升学生的仿写能力,为未来的写作教学奠定坚实的基础。在此,我以西师版小学语文二年级的几篇课文为例,粗浅地谈谈我在二年级语文教学中的一些仿写策略。