在“三教”改革背景下，高水平课程建设离不开混合教学改革。以“Python语言基础”课程为例，探索职业教育混合课程的构建和应用。分析程序设计类高水平慕课的资源特征，从高职学情出发，设计混合课程内容，建设数字化资源，开展教学实施和评价。实践表明，混合课程改革整体效果良好。文章针对不同生源存在的显著差异，提出了混合课程实施的改进策略和建议。
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