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摘要
This paper aims to explain, from various academic learning experiences using Web 2.0 tools, the possibility, or not, of moving towards a more open, autonomous, and self-directed education, thinking about a subsequent retraining, something very required in the present-day labor market and social scene. It is intended to emphasize the educational use of collaborative ICT tools with quality criteria, and responsible use. Edupunk could be the starting point but with some fine tuning. The DIY (Do it yourself) education need supervision, mentoring, and guidance, that can be measured by educational standards at the formal universities by the optimal quality criteria. El presente trabajo pretende explicar, desde diversas experiencias formativas universitarias utilizando herramientas Web 2.0, la posibilidad o no de avanzar hacia una formaci車n m芍s abierta, aut車noma, as赤 como una formaci車n centrada en la autoformaci車n de cara a un reciclaje formativo posterior, algo muy requerido en el presente mercado laboral y escenario social. Se pretende enfatizar el uso formativo de TICs colaborativas con criterios de calidad y uso responsable. El edupunk ser赤a el punto de partida pero con ciertos matices. La formaci車n DIY 每do it yourself o ※h芍galo usted mismo§每 ha de tener una supervisi車n, tutorizaci車n y gu赤a para que pueda estar inmersa en los circuitos de la formaci車n universitaria reglada, con unos criterios de calidad 車ptimos.
