双新背景下高中地理“农业区位”教学设计——以“我国特色苹果优产区”为情境案例

作者：常丽霞; 姚伟国; 凌敏

来源：地理教学, 2021, (14): 29-32.

• 核心素养
• 真实情境
• 农业区位
• 高中地理

2019年6月《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布,要求2022年前全国普通高中全面实施新课程、使用新教材(以下简称"双新")。笔者根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"《新课标》")与《上海市高中地理学科教学基本要求》,引导学生关注并解决"我国特色苹果优产区"真实情境相关链式问题的同时,进行高中地理"农业区位"的深度学习,以期培养学生地理学科核心素养、提升学生解决真实问题的能力。