关于“比”的本体性知识的困惑与思考

作者：黄敏

来源：中小学数学(小学版), 2021, Z1: 80-81.

<正>近期,笔者接到做区级教材解读的任务,于是基于北师大版教材,对"比"、"比例"、"正比例、反比例"三个单元知识内容进行纵向、横向的沟通与结构化。但在深入解读过程中,组内成员提出"反比例是指两个变量的乘积一定,为什么还叫反比例呢?"循着此疑问展开思考。组内产生了以下两点难以突破的困惑。同时,通过调研发现,这些困惑同时困扰着身边的同行。一、我们的困惑疑问1:比和比例是否需要严格区分?在数学中,比和比例的定义有严格的区分,