略读是小学语文阅读教学的重要形式之一,相对于精读而言,当前我国略读课文教学研究相对比较滞后。随着新课改的深入发展,从三年级时出现略读课文,高年级略读课文数量不断增加。小学语文阅读教学也随之迎来了新局面。本文以小学高年级略读课文教学为例,探究小学高年级略读课文可行的教学策略,在分析前人研究成果的基础上为小学高年级略读课文教学提供实际的应用价值。
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