《义务教育英语课程标准（2022年版）》对课外阅读时长和阅读量做出了明确规定，据此在“双减”背景下，教师要以课堂为主阵地，充分开发利用教学资源，促进教材内容与课外资源的相互融合、相互渗透、相得益彰，实现从知识向能力、从能力向素养、从英语教学到英语教育的转化。本文以区域英语评优课为例，指出课内外融合课堂教学实践中的常见问题并提出解决策略。
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