辨题的设计是高中思政课辨析式教学的开端和核心，对于激发学生学习动机、引导学生树立正确的价值观和提升课堂教学质量有着不可低估的作用。但由于辨析式教学起步较晚，辨题设计存在着缺乏争议性、导向性且脱离学情等问题。为此，必须从辨题设计体现思辨性、立足学生实际和强化辨题导向性等方面加以改进。
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