指向高阶思维能力培养的“一题一课”教学实践——以复习课“矩形折叠问题再探究”为例

作者：何慧慧

来源：数学教学通讯, 2021, (17): 11-13.

• 高阶思维
• 一题一课
• 巧设追问
• 矩形折叠问题

文章案例将高阶思维培养与"一题一课"教学模式有机结合,构建指向高阶思维培养的"一题一课"教学模式,并结合教学设计,总结三点教学实践策略.