初中化学“分子和原子”的教学逻辑——基于2011—2018年的文献分析

作者：潘柳银^*; 潘焕坤; 陈晶

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(19): 43-49.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2019070119

• 分子和原子
• 教学逻辑
• 微粒观
• 证据推理
• 模型认知

以2011—2018年19篇有关初中化学"分子和原子"的教学研究文献为研究对象,基于教学观念与策略分析归纳出2种主要的教学逻辑:"证据推理型"和"模型认知型"。从"初步建立微粒观""发展微粒观""初步形成微粒观"等3个维度对2种教学逻辑进行归纳和评析,结合教学实践提出了一个新的"模型认知型"的教学逻辑。