确定任务关键点 搭建课堂问题链——以《说“木叶”》的教学为例

作者：高翀骅

来源：语文学习, 2021, (06): 32-37.

<正>课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,