工作室制这一源自德国包豪斯的教育制度,在中国职业教育的发展中业已蔚然成风。然而结合学生的实际学情、市场需求和职业文化等各方因素,其尚未完全与中国教育体系和文化心理相契,尚需磨砺、变革和进化,方能突显工作室制与职业教育联合的强大优势。工作室流程制作为初探的尝试虽尚有诸多不足,但就以往流于皮表的工作室制而言不失为一种较为合理的答案,将市场和职业融入企业项目流程和课堂教学,使之循序渐进且左右兼顾。
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