博弈视角下高校“水课”现象的产生机理及治理对策

作者：田华文; 李艳萍

来源：山东科技大学学报(社会科学版), 2020, 22(04): 106-112.

DOI：10.16452/j.cnki.sdkjsk.2020.04.014

• 水课
• 博弈
• 损益
• 均衡

"水课"现象普遍存在于当前我国各类高校的各类课程当中。学术界对"水课"问题的研究目前尚比较薄弱,尤其是对"水课"现象成因的研究多是就各个孤立的因素进行列举式的解释,对因素之间相关性的探讨比较缺乏。从博弈的视角,通过分析当前环境下大学课堂上师生之间的博弈可以发现:教师"放水"、学生"懈怠"的动机比较明显,而且两者之间有相互强化的趋势。治理的思路是通过调整博弈环境,如采用更科学的教学评价机制、改变"重科研,轻教学"的教师绩效评价导向、严格教学过程管理,以及提升知识的效价等改变博弈双方的损益值,从而让博弈的均衡点出现在教师"严格"且学生"努力"处。

• 单位
  山东科技大学