“同课异构”视角下的初中数学教学案例比较、评价与改进——以“平行四边形的性质(第1课时)”为例

作者：岳绍杰; 于彬

来源：中学教研(数学), 2022, (04): 32-35.

• 平行四边形
• 课堂引入
• 实验探究
• 例题处理
• 课堂小结

文章以同课异构的视角,对“平行四边形(第1课时)”从课堂引入、实验探究、例题处理、课堂小结等4个方面给出比较、评价和改进思路,同时指出改进思路对学生“学”的影响,进而在指导教师“教”的同时,为帮助学生的“学”进行积极探索和实践.