区域教师职业道德发展模型的建构和分析

作者：朱靖

来源：上海教育科研, 2021, (04): 69-75.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.04.012

• 教师职业道德
• 模型建构
• 师德发展模型

教师职业道德已成为教师专业化发展的重要组成部分,为探索教师职业道德发展的特点,以区域10所中小学共744名教师为研究对象,在文献分析的基础上,通过验证性因子分析法(Confirmatory Factor Analysis, CFA)筛选问卷相关因子的分析项,并使用路径分析法(Path Analysis)探索师德发展模型因子之间的影响关系。结果表明,区域教师职业道德发展模型存在一条主要路径。另外,教师内在的职业认同和外在的课程开发态度在性别、教龄等方面存在一定的差异性。

• 单位
  教育学院