“双减”政策明确提出“提高作业设计质量”，语文教师应重新定位作业与教学、单篇与单元、支架与评价的内在关联：作业设计应嵌入教学设计；单元统整，兼顾单篇；提供支架，支架亦为评价，评价即是学习。破而后立，作业设计，拥有变革教学评的潜在力量。
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