初中数学教学中错误资源的有效应用

作者：王树林

来源：中学课程资源, 2018, (12): 8-42.

• 初中数学
• 错误资源
• 有效利用
• 优化教学

初中数学新课程呼唤学生"自主、合作与探究"。每位学生的思维方式、知识背景与情感体验等都存在显著差异,这必然伴随着大量错误的生成。而这种"错误"是学生在认知和发展中不可避免的,也是一种真实、有价值的教学资源,教师应该有效应用。因此,教师应善待学生的错误,并让错误资源成为培养学生自主探究能力和数学思维品质的切入点,充分发挥错误资源的价值,为数学教学平添一分精彩。