教师专业发展的伦理向度:一项叙事研究

作者：黄华; 黄素君

来源：教育学术月刊, 2013, (04): 42-45+68.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2013.04.009

• 教师专业发展
• 伦理
• 叙事探究 teacher
• professional development
• ethics
• narrative inquiry

教师的专业发展要求长期坚持道德/伦理实践。基于此,Foucault的伦理学思想作为分析框架被用于检视一位优秀乡村小学教师的叙事故事,以深入理解教师于其职业生涯中如何在个体、班级以及社区的层面进行伦理实践,构建其伦理自我,推动其专业持续发展。

• 单位
  教育学院; 澳门大学; 肇庆学院