信息判别能力和审辩思维已经成为当下每个公民必需的基本素养。教师不能匍匐在教科书脚下,而要能敏锐地从教科书中发现并开发培养学生信息判别能力和审辩思维的课程资源。教学中要经常设计一些学生质疑探究的教学环节和学习活动,给学生足够的时间和空间参与进去,从而有效提升信息素养。要破除学生对标准答案的迷信,使课堂从封闭走向开放,从单一走向多元,在质疑、审辩中发展学生的自信,养成质疑、审辩的思维习惯。
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