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摘要
新课标指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,进而使学生进行数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。"数学是作为衡量一个人能力的一门重要学科,相对其他学科,概念抽象、习题繁多、教学密度大,同时数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性更强。如何有效地针对性实施教学提升教学质量,是一个值得思考的问题。本文在针对初中学生学习心理分析的基础上,提出针对性教学的几点建议,以供同行参考、借鉴。
