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摘要
目的 分析乳腺临床教学中联合应用以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）、以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）的效果。方法选取2021年1月—2022年1月在滨州医学院附属医院乳腺外科实习的临床专业82名学生为研究对象，经随机抽签法分组，对照组采用传统教学法，观察组联用PBL、CBL教学法。汇总学生的两项教学成绩（理论考试、实践操作考试）、8项教学质量（课前预习、小组讨论、病例分析、问题探究、临床实践、临床思维、课堂氛围、学习兴趣）、教学满意度，并进行比较。结果 观察组教学成绩、教学质量评分、教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 在乳腺癌临床教学中联用PBL、CBL教学法，学生的教学成绩和教学质量更高，满意度更好。
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